Ressource FRAN 01-1 : LES PRINCIPALES ACTIVITES DE PREAPPRENTISSAGE.

La discrimination visuelle

C’est une activité de préapprentissage. Mieux, elle est une compétence importante dans l’apprentissage de la lecture. Elle renvoie à la capacité de distinguer les choses les unes des autres avec précision selon des critères définis. Elle implique des activités d’observation, de repérage et de comparaison sur des lettres, des mots, des signes, des dessins, des formes, etc.

Les exercices de discrimination visuelle donnent l’occasion aux élèves de s’entraîner à :

- reconnaître et reproduire des formes ;

- analyser et distinguer des images (ex : trouver des images strictement identiques au modèle proposé);

- repérer les similitudes et les différences entre diverses informations visuelles (ex : différencier des lettres proches comme u/n …) ;

- prélever des indices et repérer des intrus.

Ces activités sont d’une grande importance. En effet, à la différence de la vie quotidienne, matérielle, où une chaise par exemple, qu’elle soit renversée ou contre un mur, est toujours une chaise, l’univers abstrait de la lecture, lui, oblige à tenir compte de l’orientation, de la taille et de la position de chaque signe ou de chaque lettre. Par exemple ces quatre lettres, d/b/p/q, sont formées de la même manière (avec une courbe et un trait vertical) mais n’ont pas la même valeur phonétique.

Pendant les exercices de discrimination visuelle, le maître/la maîtresse demandera aux élèves d’expliquer pourquoi ils trouvent que des dessins sont identiques.

Exemple : ces deux triangles sont identiques parce que leur pointe est dirigée vers le bas.

Quelques conseils :

- En cas d’erreur, attirer l’attention de l’élève sur la forme, la hauteur ou la direction du signe.

- Eviter de transformer la séance en cours d’expression orale. Autrement dit ne pas s’attarder sur les erreurs de langage. Ce qui compte, c’est la capacité de discrimination.

La comptine

La comptine est aussi une activité de préapprentissage. C’est un poème simple et ludique, récité ou chanté, souvent accompagné d’une mélodie afin d’amuser et d’éduquer les enfants. Les comptines s’accompagnent de mouvements (balancements, jeux de mains et de doigts, etc.). Ce sont pour la plupart des comptines phonétiques qui familiarisent les élèves avec les sons du français et des comptines numériques pour apprendre à compter.